LINHA DO TEMPO

EEB OUROVERDE, TURMA DO 6º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL, 2013.

CONSTRUÇÃO DA LINHA DE TEMPO DA VIDA DOS EDUCANDOS.

        A CONSTRUÇÃO DA LINHA DE TEMPO DA VIDA DOS ESTUDANTES, OBJETIVA DESENVOLVEREM NOS EDUCANDOS A CAPACIDADE DE COMPREENSÃODEQUE TODOS SÃO SUJEITOS ATIVOS NA CONSTRUÇÃO DA HISTÓRIA DA HUMANIDADE. ALÉM DISSO, OS DUCANDOS PASSAM A TER A PERCEPÇÃO DE TEMPO E ESPAÇO ( curto, médio e longo).

       OUTRO FATOR IMPORTANTE É A POSSIBILIDADE DE DESMISTIFICAÇÃO DA LÓGICA HISTÓRICA QUE PREDOMINOU POR UM PERÍODO, ONDE PREMIAVA A HISTÓRIA DOS GRANDES FEITOS DOS DITOS “HERÓIS”.

      CONTUDO, A PARTIR DA HISTÓRIA DE VIDA DE CADA UM, OS EDUCANDOS PODERÃO FAZER A RELAÇÃO ENTRE A MACRO E A MICRO-HISTÓRIA. SAÍDO DA CONDIÇÃO DE MERO ASSISTENTE PASSIVO PARA A CONDIÇÃO DE SUJEITO ATIVO RESPONSÁVEL PELO PROCESSO CONTÍNUO DA CONSTRUÇÃO DA PRODUÇÃO DA HISTÓRIA.

 

 

 

PLANO DE ENSINO 2013 ENSINO MÉDIO

PLANO DE ENSINO DE HISTÓRIA PARA: 1º, 2º E 3º DO ENSINO MÉDIO 2013. EEB. SARA CASTELHANO KLIEINKAUF.

PROFESSOR: IRENEU FRANCISCO PAPPIS.

Conceitos e conteúdos para a Educação Básica

CONCEITOS		CONTEÚDOS
1º ano	2º ano	3º ano
 TEMPO	INTRODUÇÃO AO ESTUDO DA HISTÓRIA * O que é História? * Quem faz? *Para quem? *Os sujeitos históricos.	O BRASIL COLONIAL * Administração e economia. * Sociedade e cultura. * Revoltas e rebeliões.	A HISTÓRIA CONTEMPORÂNEA MUNDIAL O BRASIL DA PRIMEIRA REPÚBLICA * O movimento republicano e a proclamação da República. * As oligarquias agrárias no poder. * Os imigrantes no Brasil. * Os movimentos populares: Canudos e Contestado. A ERA VARGAS * Fim da república oligárquica. * A campanha constitucionalista e a Constituição de 1934. * O Estado Novo. * A Primeira Guerra Mundial. * A Revolução Russa.
º TEMPORALIDADE º MEMÓRIA º IDENTIDADE º CULTURA º IMAGINÁRIO º CIDADANIA º PROCESSO HISTÓRICO º SUJEITO HISTÓRICO º RELAÇÕES SOCIAIS º TRABALHO º PODER	* Fontes históricas. * Tempo histórico. ” Pré-história”: *Os Grandes Períodos: paleolítico, Neolítico e Idade dos Metais. *América, Brasil, Santa Catarina. *Construindo a História da Família. OS POVOS DA ANTIGUIDADE * Os povos orientais: *Mesopotâmia, fenícios, persas e hebreus. * O Egito antigo. * A Grécia antiga. * O mundo romano. Povos da Antiga África. As civilizações da Ásia. *Hindus. * A Religiosidade. * O Budismo. * China Antiga.  Os Antigos Gregos. *Militarismo X Democracia. As origens e formação da sociedade romana. O Islamismo.  A EUROPA MEDIEVAL * O sistema feudal. * Desenvolvimento do comércio e o crescimento urbano. * Crise e transformações nos séculos XIV e XV. A MODERNIDADE EUROPÉIA * O Renascimento.	A MODERNIDADE EUROPÉIA *O estado moderno. * A expansão marítima e comercial. * Mercantilismo e sistema colonial. * O Renascimento. *As reformas religiosas e a inquisição. A COLONIZAÇÃO DA AMÉRICA * Conquistas espanholas e portuguesas na América. * Maias, astecas, incas. * Os povos indígenas no Brasil. * História e cultura do negro e dos afrodescendentes. * Escravidão africana. * Negro na sociedade brasileira contemporânea. * Negros em Santa Catarina. * Trabalho e resistência. * A revolução científica e o Iluminismo. *A Revolução Inglesa. *A Revolução Francesa de 1789. * Revolução Industrial e Capitalismo. * O Estado Moderno e o Iluminismo. *A CONSTRUÇÃO DOS ESTADOS NACIONAIS AMERICANOS * EUA: a construção de uma nação. *A formação do estado brasileiro. O MUNDO NA SEGUNDA METADE DO SÉCULO XIX * Nacionalismo e unificações. * Concentração capitalista e o imperialismo. * Os socialismos e o movimento operário. AS AMÉRICAS NO SÉCULO XIX Os EUA no século XIX. * A América Latina no século XIX. O BRASIL INDEPENDENTE *O Primeiro Reinado. *O Período Regencial. * O Segundo Reinado. * Revoltas de norte a sul. * A economia e a política do Império. * Sociedade e cultura no tempo do Império.	* A crise do mundo liberal e os fascismos. *A crise de 1929. * A Segunda Guerra Mundial. * FEB – Participação do Brasil na 2ª Guerra Mundial. * A ordem mundial bipolar e a Guerra Fria. * A descolonização afro-asiática. * A nova ordem mundial. * Os conflitos e guerras do século XXI. A AMÉRICA CONTEMPORÂNEA *Política e economia dos Estados Unidos no século XX. * A sociedade e a cultura norte-americanas. * Política e economia na América Latina. * Sociedade e cultura na América Latina. O BRASIL CONTEMPORÂNEO *O início do período democrático. * Os Governos Dutra, JK e a política de Jânio Quadros. * O golpe e a ditadura militar. O movimento de resistência. * A transição para a democracia * O Brasil na era da globalização: democracia e desigualdade.

OBSERVAÇÃO

 

Serão trabalhados grandes eixos, temas e projetos de pesquisas de maneira interdisciplinar.

• A Família

• Inclusão social e principalmente escolar;

• Aulas de Leituras;

• Oralmente, sempre procuramos esclarecer o compromisso de cada um com o Bem Público, seja na obtenção, seja na preservação do mesmo;

• Sempre que ocupar momentos para trabalhar valores, que são indispensáveis para o andamento de uma sociedade que vise o bem-estar da coletividade.

METODOLOGIAS

►Reconhecimento da diversidade de documentos históricos;

►Organização do conhecimento de forma articulada oralmente, de forma escrita e através de outras ferramentas de comunicação;

►Produção textual;

►Leituras diversificadas; ► Aulas expositivas e dialogadas; ► Exercícios; ►Elaboração de resumos; ►Trabalhos em grupo com apresentação de seminários; ► Utilização de vídeos e DVDs. ► Multimídias.

CRITÉRIOS GERAIS DE AVALIAÇÃO

 

○ Dimensionar em diferentes temporalidades, as formas de organizações políticas Nacionais e Internacionais;

○ Reconhecer diferenças e semelhanças entre os confrontos, às lutas sociais e políticas, as guerras e as Revoluções do presente e do passado;

○ Reconhecer características da cultura contemporânea atual e suas relações com a História mundial nos últimos séculos;

○ Reconhecer algumas diferenças, semelhanças, transformações e permanências entre ideias e práticas envolvidas na questão da cidadania, construídas e vivenciadas no presente e no passado;

○ Reconhecer a diversidade de documentos Históricos;

○ Organizar o conhecimento de forma articulada oralmente, por escrita e outras formas de comunicações;

○ Reconhecer relações entre a sociedade, a cultura e a natureza, no presente e no passado;

○ Avaliações objetivas e subjetivas;

○ Produções textuais;

○ Seminários expositivos;

○ Leituras diversificadas;

○ Atividades em gerais feitas pela Unidade escolar.

PLANO DE TRABALHO HISTÓRIA2013

ESTADO DE SANTA CATARINA

EEB OURO VERDE - 761000678810

SEDE OURO VERDE - GUARACIABA (SC)

PLANO ANUAL DE ENSINO DE HISTÓRIA

PROFESSOR: IRENEU FRANCISCO PAPPIS

5º e 6º ANOS,  8ª SÉRIE (ANOS FINAIS)

ENSINO FUNDAMENTAL

ANO: 2013.

HISTÒRIA

OBJETIVO GERAL

Compreender, o processo de formação das sociedades ao longo do tempo, em diferentes espaços e tempos. As mudanças determinadas pelas ações dos homens e mulheres ao longo da Historia da humanidade, em suas relações que podem ser, hora amistosas, ou conflitantes, tendo nas experiências do passado um referencial para a compreensão da realidade presente. Isto sem perder as influências econômicas, políticas, religiosas, culturais e sociais. 

METAS

Proporcionar aos educandos o entendimento dos fatos e acontecimentos históricos, dialogando com o presente/passado/presente, pautado sempre com o conhecimento científico construído ao longo do tempo pelo conjunto da humanidade. Cientificar os educandos das  influências que atualmente sofremos nos aspectos político, econômico e cultural.

6ºANO

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

· Compreender as Teorias com base científica e baseada na sustentação teológica;

· Procurar através do processo evolutivo da natureza, do homem e de todos os seres vivos, compreender a importância e o papel de cada um para a sobrevivência da vida na terra;

· Buscar explicações quanto a disponibilidade de alimentos como fator determinante na passagem do nomadismo para o sedentarismo, tendo presente a importância da descoberta do fogo e da agricultura;

· Analisar a evolução das formas de organizações das sociedades ao longo do tempo e em determinados espaços;

· Entender o papel da igreja e das crenças na organização da vida individual e coletiva.

CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS

• Introdução à História;

           *Conceito de História;

           *Fontes Históricas;

• Conceito de tempo e espaço;

• Relações sociais nas diferentes sociedades;

• A evolução dos grupos sociais;

• O indivíduo;

• A família;

• A sociedade;

• As teorias da origem da terra e do homem;

• O evolucionismo;

• O criacionismo;

• A evolução do homem;

• Nomadismo;

• Sedentarismo;

• Os primeiros habitantes do Brasil;

• O desenvolvimento da agricultura;

• O surgimento da família patriarcal: sociedades organizadas e a organização do Estado;

• História Antiga;

• Os egípcios;

• Sociedade Mesopotâmica;

• Fenícios Hebreus e Persas;

*Grécia Antiga;

*As Civilizações da América;

• Os romanos.

*Índia e China Antiga;

*Atualidades.

7º ANO:

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

· Compreender o processo de formação dos Estados Nacionais com o princípio da primazia de Portugal no processo de navegação;

· Reconstruir os diários de civilização adotados na América versos os choques das civilizações;

· Procurar entender os ciclos econômicos do Brasil, as relações sociais e as influências que as crises européias exerceram sobre o Brasil;

· Conhecer os impactos da Revolução Industrial, associando-se aos ideários do iluminismo, bem como os movimentos de contestação ao capitalismo.

CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS

• A sociedade feudal;

• Origem do feudalismo;

• O poder da Igreja;

• A crise do sistema feudal;

*Os árabes x o islamismo;

• O ressurgimento do comércio;

• As cruzadas;

• A urbanização;

• O início dos tempos Modernos;

• A queda do feudalismo;

• As descobertas marítimas;

• Portugal e a formação do Reino;

• Teorias mercantilistas;

• A colonização da América;

• Portugal-Senhor dos mares;

• A abertura do comércio entre o Oriente e o Ocidente;

• Os ibéricos dominam as civilizações da América;

• O processo de povoação do Brasil;

• As crises na Europa;

*África: dos Reinos ao tráfico;

• Renascimento;

*A Reforma Religiosa;

• O papel da Igreja;

• O humanismo;

*O Absolutismo;

*Mercantilismo e colonização na América;

#Brasil; o período Pré-Colonial e a colonização;

• A Europa versus o plantio da cana-açúcar no Brasil;

*A escravidão no Brasil;

*A expansão das fronteiras do Brasil;

• O ciclo do ouro (Século XVIII);

.

8ª SÉRIE

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

·Ter presente as influências da Primeira Guerra Mundial, sobre as nações e as pessoas, bem como a participação direta do Brasil;

· Conhecer as contradições existentes no Capitalismo Liberal, onde ao mesmo tempo em que prega a ausência do Estado nas atividades econômicas, recorre e exige deste mesmo Estado para injetar recursos, seja para impulsionar, criar e salvar as indústrias em períodos de incapacidade do capital privado;

· Entender como implantou o populismo e a sua conseqüente crise;

· Ter presente que a Segunda Guerra Mundial como extensão da Primeira, que não conseguiu resolver as questões de espaço e mercado;

· Compreender o Bipolarismo, como conseqüência da Segunda Guerra Mundial;

· Entender o processo da internacionalização da economia brasileira no período JK;

· Perceber a dependência existente entre os países dentro da lógica capitalista;

· Analisar as transformações do mundo após a crise, e conseqüente queda do Socialismo no Leste Europeu;

· Fazer um resgate das várias tentativas de Globalização econômica  e suas variantes;

· Conhecer a existência de grupos Nacionalistas e Racistas na atualidade;

· Ter presente o papel das ONGS, como possibilidade de integração global, através de ações que visam a salvar o meio ambiente.

CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS

            ◘ A INDUSTRIALIZAÇÃO DO BRASIL:

• A Primeira Guerra Mundial;

• A Revolução Socialista na Rússia;

• O Movimento Sindical Operário;

• A crise do Liberalismo (1929);

• A fragmentação dos impérios europeus na África e na Ásia;

• A ascensão dos governos totalitários na Europa.

◘ A QUEDA DA REPÚBLICA OLIGÁRQUICA:

• O populismo no Brasil;

• O populismo e a modernização do Brasil;

• A crise do populismo;

• O mundo na Segunda Guerra Mundial;

• A bipolarização do mundo;

• A expansão do Socialismo no mundo.

◘ OS GOVERNOS MILITARES:

• O milagre brasileiro;

• O entreguismo;

• As vítimas do milagre econômico;

• Os governos militares na América Latina;

• A decadência dos governos militares;

• As revoltas na África e na Ásia contra o Neocolonialismo.

◘ O BRASIL E A VOLTA DA DEMOCRACIA:

• A dominação imperialista;

• A dívida externa e as influências do FMI;

• O drama da pobreza do Terceiro mundo;

• Os planos econômicos X a economia brasileira;

• O declínio do Socialismo na Antiga URSS e na Europa;

• A formação dos Blocos Econômicos;

• A violência do Nacionalismo, o Racismo e o Terrorismo;

• As lutas pela salvação do Planeta contra a poluição.

OBSERVAÇÃO

Serão trabalhados grandes eixos, temas e projetos de pesquisas de maneira interdisciplinar.

• A importância do domínio da linguagem e das tecnologias;

• Inclusão social e principalmente escolar;

• Projeto do Jornal;

• Aulas de Leituras;

• Oralmente, sempre procuramos esclarecer o compromisso de cada um com o Bem Público, seja na obtenção, seja na preservação do mesmo;

• Sempre que ocupar momentos para trabalhar valores, que são indispensáveis para o andamento de uma sociedade que vise o bem-estar da coletividade;

*Como evitar a violência na Escola.

METODOLOGIAS

►Reconhecimento da diversidade de documentos históricos;

►Organização do conhecimento de forma articulada oralmente, de forma escrita e através de outras ferramentas de comunicação;

►Produção textual;

►Leituras diversificadas;

► Aulas expositivas e dialogadas;

► Exercícios;

►Elaboração de resumos;

►Trabalhos em grupo com apresentação de seminários;

► Utilização de vídeos e DVDs..

CRITÉRIOS GERAIS DE AVALIAÇÃO

            ○ Dimensionar em diferentes temporalidades, as formas de organizações políticas Nacionais e Internacionais;

            ○ Reconhecer diferenças e semelhanças entre os confrontos, às lutas sociais e políticas, as guerras e as Revoluções do presente e do passado;

○ Reconhecer características da cultura contemporânea atual e suas relações com a História mundial nos últimos séculos;

○ Reconhecer algumas diferenças, semelhanças, transformações e permanências entre idéias e práticas envolvidas na questão da cidadania, construídas e vivenciadas no presente e no passado;

○ Reconhecer a diversidade de documentos Históricos;

○ Organizar o conhecimento de forma articulada oralmente, por escrita e outras formas de comunicações;

○ Reconhecer relações entre a sociedade, a cultura e a natureza, no presente e no passado;

○ Avaliações objetivas e subjetivas;

○ Produções textuais;

○ Seminários expositivos;

○ Leituras diversificadas;

○ Atividades em gerais feitas pela Unidade escolar.