PLANO DE TRABALHO HISTÓRIA2013

ESTADO DE SANTA CATARINA

EEB OURO VERDE - 761000678810

SEDE OURO VERDE - GUARACIABA (SC)

PLANO ANUAL DE ENSINO DE HISTÓRIA

PROFESSOR: IRENEU FRANCISCO PAPPIS

5º e 6º ANOS,  8ª SÉRIE (ANOS FINAIS)

ENSINO FUNDAMENTAL

ANO: 2013.

HISTÒRIA

OBJETIVO GERAL

Compreender, o processo de formação das sociedades ao longo do tempo, em diferentes espaços e tempos. As mudanças determinadas pelas ações dos homens e mulheres ao longo da Historia da humanidade, em suas relações que podem ser, hora amistosas, ou conflitantes, tendo nas experiências do passado um referencial para a compreensão da realidade presente. Isto sem perder as influências econômicas, políticas, religiosas, culturais e sociais. 

METAS

Proporcionar aos educandos o entendimento dos fatos e acontecimentos históricos, dialogando com o presente/passado/presente, pautado sempre com o conhecimento científico construído ao longo do tempo pelo conjunto da humanidade. Cientificar os educandos das  influências que atualmente sofremos nos aspectos político, econômico e cultural.

6ºANO

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

· Compreender as Teorias com base científica e baseada na sustentação teológica;

· Procurar através do processo evolutivo da natureza, do homem e de todos os seres vivos, compreender a importância e o papel de cada um para a sobrevivência da vida na terra;

· Buscar explicações quanto a disponibilidade de alimentos como fator determinante na passagem do nomadismo para o sedentarismo, tendo presente a importância da descoberta do fogo e da agricultura;

· Analisar a evolução das formas de organizações das sociedades ao longo do tempo e em determinados espaços;

· Entender o papel da igreja e das crenças na organização da vida individual e coletiva.

CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS

• Introdução à História;

           *Conceito de História;

           *Fontes Históricas;

• Conceito de tempo e espaço;

• Relações sociais nas diferentes sociedades;

• A evolução dos grupos sociais;

• O indivíduo;

• A família;

• A sociedade;

• As teorias da origem da terra e do homem;

• O evolucionismo;

• O criacionismo;

• A evolução do homem;

• Nomadismo;

• Sedentarismo;

• Os primeiros habitantes do Brasil;

• O desenvolvimento da agricultura;

• O surgimento da família patriarcal: sociedades organizadas e a organização do Estado;

• História Antiga;

• Os egípcios;

• Sociedade Mesopotâmica;

• Fenícios Hebreus e Persas;

*Grécia Antiga;

*As Civilizações da América;

• Os romanos.

*Índia e China Antiga;

*Atualidades.

7º ANO:

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

· Compreender o processo de formação dos Estados Nacionais com o princípio da primazia de Portugal no processo de navegação;

· Reconstruir os diários de civilização adotados na América versos os choques das civilizações;

· Procurar entender os ciclos econômicos do Brasil, as relações sociais e as influências que as crises européias exerceram sobre o Brasil;

· Conhecer os impactos da Revolução Industrial, associando-se aos ideários do iluminismo, bem como os movimentos de contestação ao capitalismo.

CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS

• A sociedade feudal;

• Origem do feudalismo;

• O poder da Igreja;

• A crise do sistema feudal;

*Os árabes x o islamismo;

• O ressurgimento do comércio;

• As cruzadas;

• A urbanização;

• O início dos tempos Modernos;

• A queda do feudalismo;

• As descobertas marítimas;

• Portugal e a formação do Reino;

• Teorias mercantilistas;

• A colonização da América;

• Portugal-Senhor dos mares;

• A abertura do comércio entre o Oriente e o Ocidente;

• Os ibéricos dominam as civilizações da América;

• O processo de povoação do Brasil;

• As crises na Europa;

*África: dos Reinos ao tráfico;

• Renascimento;

*A Reforma Religiosa;

• O papel da Igreja;

• O humanismo;

*O Absolutismo;

*Mercantilismo e colonização na América;

#Brasil; o período Pré-Colonial e a colonização;

• A Europa versus o plantio da cana-açúcar no Brasil;

*A escravidão no Brasil;

*A expansão das fronteiras do Brasil;

• O ciclo do ouro (Século XVIII);

.

8ª SÉRIE

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

·Ter presente as influências da Primeira Guerra Mundial, sobre as nações e as pessoas, bem como a participação direta do Brasil;

· Conhecer as contradições existentes no Capitalismo Liberal, onde ao mesmo tempo em que prega a ausência do Estado nas atividades econômicas, recorre e exige deste mesmo Estado para injetar recursos, seja para impulsionar, criar e salvar as indústrias em períodos de incapacidade do capital privado;

· Entender como implantou o populismo e a sua conseqüente crise;

· Ter presente que a Segunda Guerra Mundial como extensão da Primeira, que não conseguiu resolver as questões de espaço e mercado;

· Compreender o Bipolarismo, como conseqüência da Segunda Guerra Mundial;

· Entender o processo da internacionalização da economia brasileira no período JK;

· Perceber a dependência existente entre os países dentro da lógica capitalista;

· Analisar as transformações do mundo após a crise, e conseqüente queda do Socialismo no Leste Europeu;

· Fazer um resgate das várias tentativas de Globalização econômica  e suas variantes;

· Conhecer a existência de grupos Nacionalistas e Racistas na atualidade;

· Ter presente o papel das ONGS, como possibilidade de integração global, através de ações que visam a salvar o meio ambiente.

CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS

            ◘ A INDUSTRIALIZAÇÃO DO BRASIL:

• A Primeira Guerra Mundial;

• A Revolução Socialista na Rússia;

• O Movimento Sindical Operário;

• A crise do Liberalismo (1929);

• A fragmentação dos impérios europeus na África e na Ásia;

• A ascensão dos governos totalitários na Europa.

◘ A QUEDA DA REPÚBLICA OLIGÁRQUICA:

• O populismo no Brasil;

• O populismo e a modernização do Brasil;

• A crise do populismo;

• O mundo na Segunda Guerra Mundial;

• A bipolarização do mundo;

• A expansão do Socialismo no mundo.

◘ OS GOVERNOS MILITARES:

• O milagre brasileiro;

• O entreguismo;

• As vítimas do milagre econômico;

• Os governos militares na América Latina;

• A decadência dos governos militares;

• As revoltas na África e na Ásia contra o Neocolonialismo.

◘ O BRASIL E A VOLTA DA DEMOCRACIA:

• A dominação imperialista;

• A dívida externa e as influências do FMI;

• O drama da pobreza do Terceiro mundo;

• Os planos econômicos X a economia brasileira;

• O declínio do Socialismo na Antiga URSS e na Europa;

• A formação dos Blocos Econômicos;

• A violência do Nacionalismo, o Racismo e o Terrorismo;

• As lutas pela salvação do Planeta contra a poluição.

OBSERVAÇÃO

Serão trabalhados grandes eixos, temas e projetos de pesquisas de maneira interdisciplinar.

• A importância do domínio da linguagem e das tecnologias;

• Inclusão social e principalmente escolar;

• Projeto do Jornal;

• Aulas de Leituras;

• Oralmente, sempre procuramos esclarecer o compromisso de cada um com o Bem Público, seja na obtenção, seja na preservação do mesmo;

• Sempre que ocupar momentos para trabalhar valores, que são indispensáveis para o andamento de uma sociedade que vise o bem-estar da coletividade;

*Como evitar a violência na Escola.

METODOLOGIAS

►Reconhecimento da diversidade de documentos históricos;

►Organização do conhecimento de forma articulada oralmente, de forma escrita e através de outras ferramentas de comunicação;

►Produção textual;

►Leituras diversificadas;

► Aulas expositivas e dialogadas;

► Exercícios;

►Elaboração de resumos;

►Trabalhos em grupo com apresentação de seminários;

► Utilização de vídeos e DVDs..

CRITÉRIOS GERAIS DE AVALIAÇÃO

            ○ Dimensionar em diferentes temporalidades, as formas de organizações políticas Nacionais e Internacionais;

            ○ Reconhecer diferenças e semelhanças entre os confrontos, às lutas sociais e políticas, as guerras e as Revoluções do presente e do passado;

○ Reconhecer características da cultura contemporânea atual e suas relações com a História mundial nos últimos séculos;

○ Reconhecer algumas diferenças, semelhanças, transformações e permanências entre idéias e práticas envolvidas na questão da cidadania, construídas e vivenciadas no presente e no passado;

○ Reconhecer a diversidade de documentos Históricos;

○ Organizar o conhecimento de forma articulada oralmente, por escrita e outras formas de comunicações;

○ Reconhecer relações entre a sociedade, a cultura e a natureza, no presente e no passado;

○ Avaliações objetivas e subjetivas;

○ Produções textuais;

○ Seminários expositivos;

○ Leituras diversificadas;

○ Atividades em gerais feitas pela Unidade escolar.