terça-feira, 26 de março de 2013

PLANO DE ENSINO 2013 ENSINO MÉDIO



PLANO DE ENSINO DE HISTÓRIA PARA: 1º, 2º E 3º DO ENSINO MÉDIO 2013. EEB. SARA CASTELHANO KLIEINKAUF.
PROFESSOR: IRENEU FRANCISCO PAPPIS.
Conceitos e conteúdos para a Educação Básica







CONCEITOS
CONTEÚDOS
1º ano
2º ano
3º ano

TEMPO

INTRODUÇÃO AO ESTUDO DA HISTÓRIA
* O que é História?
* Quem faz?
*Para quem?
*Os sujeitos históricos.

O BRASIL COLONIAL
* Administração e economia.
* Sociedade e cultura.
* Revoltas e rebeliões.

A HISTÓRIA CONTEMPORÂNEA MUNDIAL O BRASIL DA PRIMEIRA REPÚBLICA
* O movimento republicano e a proclamação da República.
* As oligarquias agrárias no poder.
* Os imigrantes no Brasil.
* Os movimentos populares: Canudos e Contestado.

A ERA VARGAS
* Fim da república oligárquica.
* A campanha constitucionalista e a Constituição de 1934.
* O Estado Novo.

* A Primeira Guerra Mundial.
* A Revolução Russa.


º TEMPORALIDADE
º MEMÓRIA
º IDENTIDADE
º CULTURA
º IMAGINÁRIO
º CIDADANIA
º PROCESSO HISTÓRICO
º SUJEITO HISTÓRICO
º RELAÇÕES SOCIAIS
º TRABALHO
º PODER


* Fontes históricas.
* Tempo histórico.
” Pré-história”:
*Os Grandes Períodos: paleolítico, Neolítico e Idade dos Metais.
*América, Brasil, Santa Catarina.
*Construindo a História da Família.
OS POVOS DA ANTIGUIDADE
* Os povos orientais: *Mesopotâmia, fenícios, persas e hebreus.
* O Egito antigo.
* A Grécia antiga.
* O mundo romano.
Povos da Antiga África.
As civilizações da Ásia.
*Hindus.
* A Religiosidade.
* O Budismo.
* China Antiga.
Os Antigos Gregos.
*Militarismo X Democracia.
As origens e formação da sociedade romana.
O Islamismo.
A EUROPA MEDIEVAL
* O sistema feudal.
* Desenvolvimento do comércio e o crescimento urbano.
* Crise e transformações nos séculos XIV e XV.

A MODERNIDADE EUROPÉIA
* O Renascimento.

A MODERNIDADE EUROPÉIA
*O estado moderno.
* A expansão marítima e comercial.
* Mercantilismo e sistema colonial.
* O Renascimento.
*As reformas religiosas e a inquisição.
A COLONIZAÇÃO DA AMÉRICA
* Conquistas espanholas e portuguesas na América.
* Maias, astecas, incas.
* Os povos indígenas no Brasil.
* História e cultura do negro e dos afrodescendentes.
* Escravidão africana.
* Negro na sociedade brasileira contemporânea.
* Negros em Santa Catarina.
* Trabalho e resistência.

* A revolução científica e o Iluminismo.
*A Revolução Inglesa.
*A Revolução Francesa de 1789.
* Revolução Industrial e Capitalismo.
* O Estado Moderno e o Iluminismo.

*A CONSTRUÇÃO DOS ESTADOS NACIONAIS AMERICANOS
* EUA: a construção de uma nação.
*A formação do estado brasileiro.

O MUNDO NA SEGUNDA METADE DO SÉCULO XIX
* Nacionalismo e unificações.
* Concentração capitalista e o imperialismo.
* Os socialismos e o movimento operário.

AS AMÉRICAS NO SÉCULO XIX
Os EUA no século XIX.
* A América Latina no século XIX.

O BRASIL INDEPENDENTE
*O Primeiro Reinado.
*O Período Regencial.
* O Segundo Reinado.
* Revoltas de norte a sul.
* A economia e a política do Império.
* Sociedade e cultura no tempo do Império.



* A crise do mundo liberal e os fascismos.
*A crise de 1929.
* A Segunda Guerra Mundial.
* FEB – Participação do Brasil na 2ª Guerra Mundial.
* A ordem mundial bipolar e a Guerra Fria.
* A descolonização afro-asiática.
* A nova ordem mundial.
* Os conflitos e guerras do século XXI.

A AMÉRICA CONTEMPORÂNEA
*Política e economia dos Estados Unidos no século XX.
* A sociedade e a cultura norte-americanas.
* Política e economia na América Latina.
* Sociedade e cultura na América Latina.

O BRASIL CONTEMPORÂNEO
*O início do período democrático.
* Os Governos Dutra, JK e a política de Jânio Quadros.
* O golpe e a ditadura militar.
O movimento de resistência.
* A transição para a democracia
* O Brasil na era da globalização: democracia e desigualdade.


OBSERVAÇÃO
 
Serão trabalhados grandes eixos, temas e projetos de pesquisas de maneira interdisciplinar.
A Família
Inclusão social e principalmente escolar;
Aulas de Leituras;
Oralmente, sempre procuramos esclarecer o compromisso de cada um com o Bem Público, seja na obtenção, seja na preservação do mesmo;
Sempre que ocupar momentos para trabalhar valores, que são indispensáveis para o andamento de uma sociedade que vise o bem-estar da coletividade.

METODOLOGIAS
Reconhecimento da diversidade de documentos históricos;
Organização do conhecimento de forma articulada oralmente, de forma escrita e através de outras ferramentas de comunicação;
Produção textual;
Leituras diversificadas; ► Aulas expositivas e dialogadas; ► Exercícios; ►Elaboração de resumos; ►Trabalhos em grupo com apresentação de seminários; ► Utilização de vídeos e DVDs. ► Multimídias.

CRITÉRIOS GERAIS DE AVALIAÇÃO
 
○ Dimensionar em diferentes temporalidades, as formas de organizações políticas Nacionais e Internacionais;
○ Reconhecer diferenças e semelhanças entre os confrontos, às lutas sociais e políticas, as guerras e as Revoluções do presente e do passado;
Reconhecer características da cultura contemporânea atual e suas relações com a História mundial nos últimos séculos;
Reconhecer algumas diferenças, semelhanças, transformações e permanências entre ideias e práticas envolvidas na questão da cidadania, construídas e vivenciadas no presente e no passado;
Reconhecer a diversidade de documentos Históricos;
Organizar o conhecimento de forma articulada oralmente, por escrita e outras formas de comunicações;
Reconhecer relações entre a sociedade, a cultura e a natureza, no presente e no passado;
Avaliações objetivas e subjetivas;
Produções textuais;
Seminários expositivos;
Leituras diversificadas;
Atividades em gerais feitas pela Unidade escolar.