PLANO DE
ENSINO DE HISTÓRIA PARA: 1º, 2º E 3º DO ENSINO MÉDIO 2013. EEB.
SARA CASTELHANO KLIEINKAUF.
PROFESSOR:
IRENEU FRANCISCO PAPPIS.
Conceitos
e conteúdos para a Educação Básica
CONCEITOS
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CONTEÚDOS
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1º
ano
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2º
ano
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3º
ano
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TEMPO
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INTRODUÇÃO
AO ESTUDO DA HISTÓRIA
*
O que é História?
*
Quem faz?
*Para
quem?
*Os
sujeitos históricos.
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O
BRASIL COLONIAL
*
Administração e economia.
*
Sociedade e cultura.
*
Revoltas e rebeliões.
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A
HISTÓRIA CONTEMPORÂNEA MUNDIAL O BRASIL DA PRIMEIRA REPÚBLICA
*
O movimento republicano e a proclamação da República.
*
As oligarquias agrárias no poder.
*
Os imigrantes no Brasil.
*
Os movimentos populares: Canudos e Contestado.
A
ERA VARGAS
*
Fim da república oligárquica.
*
A campanha constitucionalista e a Constituição de 1934.
*
O Estado Novo.
*
A Primeira Guerra Mundial.
*
A Revolução Russa.
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º
TEMPORALIDADE
º
MEMÓRIA
º
IDENTIDADE
º
CULTURA
º
IMAGINÁRIO
º
CIDADANIA
º
PROCESSO HISTÓRICO
º
SUJEITO HISTÓRICO
º
RELAÇÕES SOCIAIS
º
TRABALHO
º
PODER
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*
Fontes históricas.
*
Tempo histórico.
”
Pré-história”:
*Os
Grandes Períodos: paleolítico, Neolítico e Idade dos Metais.
*América,
Brasil, Santa Catarina.
*Construindo
a História da Família.
OS
POVOS DA ANTIGUIDADE
*
Os povos orientais: *Mesopotâmia, fenícios, persas e hebreus.
*
O Egito antigo.
*
A Grécia antiga.
*
O mundo romano.
Povos
da Antiga África.
As
civilizações da Ásia.
*Hindus.
*
A Religiosidade.
*
O Budismo.
*
China Antiga.
Os
Antigos Gregos.
*Militarismo
X Democracia.
As
origens e formação da sociedade romana.
O
Islamismo.
A
EUROPA MEDIEVAL
*
O sistema feudal.
*
Desenvolvimento do comércio e o crescimento urbano.
*
Crise e transformações nos séculos XIV e XV.
A
MODERNIDADE EUROPÉIA
*
O Renascimento.
|
A
MODERNIDADE EUROPÉIA
*O
estado moderno.
*
A expansão marítima e comercial.
*
Mercantilismo e sistema colonial.
*
O Renascimento.
*As
reformas religiosas e a inquisição.
A
COLONIZAÇÃO DA AMÉRICA
*
Conquistas espanholas e portuguesas na América.
*
Maias, astecas, incas.
*
Os povos indígenas no Brasil.
*
História e cultura do negro e dos afrodescendentes.
*
Escravidão africana.
*
Negro na sociedade brasileira contemporânea.
*
Negros em Santa Catarina.
*
Trabalho e resistência.
*
A revolução científica e o Iluminismo.
*A
Revolução Inglesa.
*A
Revolução Francesa de 1789.
*
Revolução Industrial e Capitalismo.
*
O Estado Moderno e o Iluminismo.
*A
CONSTRUÇÃO DOS ESTADOS NACIONAIS AMERICANOS
*
EUA: a construção de uma nação.
*A
formação do estado brasileiro.
O
MUNDO NA SEGUNDA METADE DO SÉCULO XIX
*
Nacionalismo e unificações.
*
Concentração capitalista e o imperialismo.
*
Os socialismos e o movimento operário.
AS
AMÉRICAS NO SÉCULO XIX
Os
EUA no século XIX.
*
A América Latina no século XIX.
O
BRASIL INDEPENDENTE
*O
Primeiro Reinado.
*O
Período Regencial.
*
O Segundo Reinado.
*
Revoltas de norte a sul.
*
A economia e a política do Império.
*
Sociedade e cultura no tempo do Império.
|
*
A crise do mundo liberal e os fascismos.
*A
crise de 1929.
*
A Segunda Guerra Mundial.
*
FEB – Participação do Brasil na 2ª Guerra Mundial.
*
A ordem mundial bipolar e a Guerra Fria.
*
A descolonização afro-asiática.
*
A nova ordem mundial.
*
Os conflitos e guerras do século XXI.
A
AMÉRICA CONTEMPORÂNEA
*Política
e economia dos Estados Unidos no século XX.
*
A sociedade e a cultura norte-americanas.
*
Política e economia na América Latina.
*
Sociedade e cultura na América Latina.
O
BRASIL CONTEMPORÂNEO
*O
início do período democrático.
*
Os Governos Dutra, JK e a política de Jânio Quadros.
*
O golpe e a ditadura militar.
O
movimento de resistência.
*
A transição para a democracia
*
O Brasil na era da globalização: democracia e desigualdade.
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OBSERVAÇÃO
Serão trabalhados grandes
eixos, temas e projetos de pesquisas de maneira interdisciplinar.
• A Família
• Inclusão social e principalmente escolar;
• Aulas de Leituras;
• Oralmente, sempre procuramos esclarecer o
compromisso de cada um com o Bem Público, seja na obtenção, seja
na preservação do mesmo;
• Sempre que ocupar momentos para trabalhar valores,
que são indispensáveis para o andamento de uma sociedade que vise o
bem-estar da coletividade.
METODOLOGIAS
►Reconhecimento da diversidade de documentos
históricos;
►Organização do conhecimento de forma articulada
oralmente, de forma escrita e através de outras ferramentas de
comunicação;
►Produção textual;
►Leituras diversificadas; ► Aulas
expositivas e dialogadas; ► Exercícios; ►Elaboração de
resumos; ►Trabalhos em grupo com apresentação de seminários; ►
Utilização de vídeos e DVDs. ► Multimídias.
CRITÉRIOS GERAIS DE AVALIAÇÃO
○ Dimensionar em
diferentes temporalidades, as formas de organizações políticas
Nacionais e Internacionais;
○ Reconhecer diferenças e semelhanças entre os
confrontos, às lutas sociais e políticas, as guerras e as
Revoluções do presente e do passado;
○ Reconhecer características da cultura contemporânea
atual e suas relações com a História mundial nos últimos séculos;
○ Reconhecer algumas diferenças, semelhanças,
transformações e permanências entre ideias e práticas envolvidas
na questão da cidadania, construídas e vivenciadas no presente e no
passado;
○ Reconhecer a diversidade de documentos Históricos;
○ Organizar o conhecimento de forma articulada
oralmente, por escrita e outras formas de comunicações;
○ Reconhecer relações entre a sociedade, a cultura e
a natureza, no presente e no passado;
○ Avaliações objetivas e subjetivas;
○ Produções textuais;
○ Seminários expositivos;
○ Leituras diversificadas;
○ Atividades em gerais feitas pela Unidade escolar.