PROPOSTA TRABALHO 2015, OURO
VERDE.
ESTADO DE SANTA CATARINA
EEB OURO VERDE - 761000678810
SEDE OURO VERDE - GUARACIABA (SC)
PLANO ANUAL DE ENSINO
PROFESSOR: IRENEU FRANCISCO PAPPIS
6º, 7º, 8º,e 9º ANOS.
ENSINO FUNDAMENTAL
ANO:
2015.
HISTÒRIA
OBJETIVO GERAL
Compreender, o processo
de formação das sociedades ao longo do tempo, em diferentes espaços
e tempos. As mudanças determinadas pelas ações dos homens e
mulheres ao longo da Historia da humanidade, em suas relações que
podem ser, hora amistosas, ou conflitantes, tendo nas experiências
do passado um referencial para a compreensão da realidade presente.
Isto sem perder as influências econômicas, políticas, religiosas,
culturais e sociais.
METAS
Proporcionar aos
educandos o entendimento dos fatos e acontecimentos históricos,
dialogando com o presente/passado/presente, pautado sempre com o
conhecimento científico construído ao longo do tempo pelo conjunto
da humanidade. Cientificar os educandos das influências que
atualmente sofremos nos aspectos político, econômico e cultural.
6ºANO
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Compreender as Teorias com base científica e baseada na sustentação
teológica;
Procurar através do processo evolutivo da natureza, do homem e de
todos os seres vivos, compreender a importância e o papel de cada um
para a sobrevivência da vida na terra;
Buscar explicações quanto a disponibilidade de alimentos como fator
determinante na passagem do nomadismo para o sedentarismo, tendo
presente a importância da descoberta do fogo e da agricultura;
Analisar a evolução das formas de organizações das sociedades ao
longo do tempo e em determinados espaços;
Entender o papel da igreja e das crenças na organização da vida
individual e coletiva.
CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS
•
Introdução à História;
*Conceito de História;
*Fontes Históricas e
Fatos.
•
Conceito de tempo e espaço;
•
Relações sociais nas diferentes sociedades;
• A
evolução dos grupos sociais;
• O
indivíduo;
• A
família;
• A
sociedade;
• As
teorias da origem da terra e do homem;
• O
evolucionismo;
• O
criacionismo;
• A
evolução do homem;
•
Nomadismo;
•
Sedentarismo;
• Os
primeiros habitantes do Brasil;
• O
desenvolvimento da agricultura;
• O
surgimento da família patriarcal: sociedades organizadas e a
organização do Estado;
•
História Antiga;
• Os
egípcios;
•
Sociedade Mesopotâmica;
•
Fenícios, Hebreus e Persas;
*Grécia
Antiga;
*As
Civilizações da América;
• Os
romanos.
7º ANO:
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Compreender o processo de formação dos Estados Nacionais com o
princípio da primazia de Portugal no processo de navegação;
Reconstruir os
diários de civilização adotados na América versos os choques das
civilizações;
Procurar entender os ciclos econômicos do Brasil, as relações
sociais e as influências que as crises européias exerceram sobre o
Brasil;
Conhecer os impactos da Revolução Industrial, associando-se aos
ideários do iluminismo, bem como os movimentos de contestação ao
capitalismo.
CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS
• A
sociedade feudal;
•
Origem do feudalismo;
• O
poder da Igreja;
• A
crise do sistema feudal;
*Os
árabes x o islamismo;
• O
ressurgimento do comércio;
• As
cruzadas;
• A
urbanização;
• O início dos
tempos Modernos;
• A queda do
feudalismo;
• As descobertas
marítimas;
• Portugal e a
formação do Reino;
• Teorias
mercantilistas;
• A colonização da
América;
• Portugal-Senhor
dos mares;
• A abertura do
comércio entre o Oriente e o Ocidente;
• Os ibéricos
dominam as civilizações da América;
• O processo de
povoação do Brasil;
• As crises na
Europa;
*África: dos Reinos
ao tráfico;
• Renascimento;
*A Reforma Religiosa;
• O papel da Igreja;
• O humanismo.
* As Grandes
Civilizações da América;
-Maias- \astecas e
Incas.
*O Absolutismo;
*Mercantilismo e
colonização na América;
• A Europa versus o
plantio da cana-açúcar no Brasil;
*A escravidão no
Brasil;
*A expansão das
fronteiras do Brasil;
-A economia
açucareira.
-O cotidiano dos
engenhos.
-As formas de
resistências.
-A ocupação do
Nordeste.
8º ANO.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Compreender como
ocorreu o processo de expansão do território brasileiro, a partir
das atividades econômicas.
Analisar as
condições reais da Inglaterra e os fatores responsáveis pelo
pioneirismo inglês na industrialização.
Identificar as
principais características de cada Colônia Americana na
consolidação das respectivas independências.
Identificar os
grupos que participaram na luta pela independência e a consolidação
do Estado Nacional Brasileiro.
Compreender as
revoluções dos séculos XVIII e XIX, como um processo de garantia
dos direitos e do poder da burguesia.
CONTEÚDOS
PROGRAMÁTICOS:
- As Missões.
- A conquista do
sertão.
- A crise na economia
portuguesa.
- Revoltas na
colônia.
*A Revolução Inglesa
e Industrial:
- As condições
econômicas para o desenvolvimento industrial.
- Consequências da
Revolução Industrial.
- As lutas sociais.
REVOLUÇÕES NA
AMÉRICA E NA EUROPA:
- O Iluminismo.
- A Independência dos
EUA.
- A Revolução
Francesa.
- Os processos de
independência da América Central.
- O Brasil e o pacto
colonial.
- A crise do sistema
colonial.
- A chegada da família
real no Brasil.
- A consolidação da
independência do Brasil.
- O Primeiro Reinado.
*
As
revoluções
burguesas
na
Europa
e
a
expansão
territorial
dos
EUA:
- A unificação da Itália e da
Alemanha.
- - A conquista do Oeste nos EUA>
- A Guerra Civil Americana.
- as transformações sociais.
- a Regência e as
principais revoltas.
- o Segundo Reinado.
- A expansão do café.
- O movimento
Absolutista.
- A chegada dos imigrantes.
9º ANO
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Ter
presente as influências da Primeira Guerra Mundial, sobre as nações
e as pessoas, bem como a participação direta do Brasil;
Conhecer as
contradições existentes no Capitalismo Liberal, onde ao mesmo tempo
em que prega a ausência do Estado nas atividades econômicas,
recorre e exige deste mesmo Estado para injetar recursos, seja para
impulsionar, criar e salvar as indústrias em períodos de
incapacidade do capital privado;
Entender como implantou o populismo e a sua conseqüente crise;
Ter
presente que a Segunda Guerra Mundial como extensão da Primeira, que
não conseguiu resolver as questões de espaço e mercado;
Compreender o Bipolarismo, como conseqüência da Segunda Guerra
Mundial;
Entender o processo da internacionalização da economia brasileira
no período JK;
Perceber a dependência existente entre os países dentro da lógica
capitalista;
Analisar as transformações do mundo após a crise, e conseqüente
queda do Socialismo no Leste Europeu;
Fazer um resgate das várias tentativas de Globalização econômica
e suas variantes;
Conhecer a existência de grupos Nacionalistas e Racistas na
atualidade;
Ter
presente o papel das ONGS, como possibilidade de integração global,
através de ações que visam a salvar o meio ambiente.
CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS
◘ A INDUSTRIALIZAÇÃO DO BRASIL:
• A Primeira Guerra
Mundial;
• A Revolução
Socialista na Rússia;
• O Movimento
Sindical Operário;
• A crise do
Liberalismo (1929);
• A fragmentação
dos impérios europeus na África e na Ásia;
• A ascensão dos
governos totalitários na Europa.
◘ A QUEDA DA
REPÚBLICA OLIGÁRQUICA:
• O populismo no
Brasil;
• O populismo e a
modernização do Brasil;
• A crise do
populismo;
• O mundo na Segunda
Guerra Mundial;
• A bipolarização
do mundo;
• A expansão do
Socialismo no mundo.
◘ OS GOVERNOS
MILITARES:
• O milagre
brasileiro;
• O entreguismo;
• As vítimas do
milagre econômico;
• Os governos
militares na América Latina;
• A decadência dos
governos militares;
• As revoltas na
África e na Ásia contra o Neocolonialismo.
◘ O BRASIL E A VOLTA
DA DEMOCRACIA:
• A dominação
imperialista;
• A dívida externa
e as influências do FMI;
• O drama da pobreza
do Terceiro mundo;
• Os planos
econômicos X a economia brasileira;
• O declínio do
Socialismo na Antiga URSS e na Europa;
• A formação dos
Blocos Econômicos;
• A violência do
Nacionalismo, o Racismo e o Terrorismo;
• As lutas pela
salvação do Planeta contra a poluição.
OBSERVAÇÃO
Serão trabalhados
grandes eixos, temas e projetos de pesquisas de maneira
interdisciplinar.
• Educação para a
cidadania.
• Inclusão social e
principalmente escolar;
• Projeto do Jornal;
• Aulas de Leituras;
• Oralmente, sempre
procuramos esclarecer o compromisso de cada um com o Bem Público,
seja na obtenção, seja na preservação do mesmo;
• Sempre que ocupar
momentos para trabalhar valores, que são indispensáveis para o
andamento de uma sociedade que vise o bem-estar da coletividade.
METODOLOGIAS
►Reconhecimento da
diversidade de documentos históricos;
►Organização do
conhecimento de forma articulada oralmente, de forma escrita e
através de outras ferramentas de comunicação;
►Produção textual;
►Leituras
diversificadas;
► Aulas expositivas
e dialogadas;
► Exercícios;
►Elaboração de
resumos;
►Trabalhos em grupo
com apresentação de seminários;
► Utilização de
vídeos e DVD´s.
CRITÉRIOS GERAIS DE AVALIAÇÃO
○ Dimensionar em diferentes temporalidades, as
formas de organizações políticas Nacionais e Internacionais;
○ Reconhecer diferenças e
semelhanças entre os confrontos, às lutas sociais e políticas, as
guerras e as Revoluções do presente e do passado;
○
Reconhecer características da cultura contemporânea atual e suas
relações com a História mundial nos últimos séculos;
○
Reconhecer algumas diferenças, semelhanças, transformações e
permanências entre idéias e práticas envolvidas na questão da
cidadania, construídas e vivenciadas no presente e no passado;
○
Reconhecer a diversidade de documentos Históricos;
○
Organizar o conhecimento de forma articulada oralmente, por escrita e
outras formas de comunicações;
○
Reconhecer relações entre a sociedade, a cultura e a natureza, no
presente e no passado;
○
Avaliações objetivas e subjetivas;
○
Produções textuais;
○
Seminários expositivos;
○
Leituras diversificadas;
○
Atividades em gerais feitas pela Unidade escolar.