quinta-feira, 20 de fevereiro de 2014



                                                       PERÍODO DE TRANSIÇÃO

      A Passagem da Idade Média para a Idade Moderna, é conhecido como o período de transição, ou afirmação do modo de produção capitalista e conseguentemente da organização de um tipo de sociedade, cujas características são por ele determinado.
     O período denominado de “Transição” fez com que praticamente toda a sociedade sofresse transformações que acabaram por resultar em modificações no modo de ser, de produzir e de existir.
     Foram grandes as modificações ocorridas influenciadas por acontecimentos e transformações em todos os campos e dimensões da sociedade e consequentemente do homem. Cito: a tomada de Constantinopla pelos turcos otomanos; A centralização do poder nas mãos dos reis; A expansão marítima e (consequente acumulação primitiva de capital); O esgotamento do Sistema Feudal; A redução do poder da Igreja Católica (motivada pela Reforma); O Renascimento Cultural; A invenção da imprensa; A intensificação de teorias científicas e dos ideários iluministas; O surgimento do racionalismo contrapondo as explicações teológicas; Os avanços técnicos científicos e tantas outras mudanças que ocorreram neste período.
     ESTADO ABSOLUTISTA.
     Este modelo de Estado absoluto e centralizado, teve sua essência e ascensão na Idade Moderna, com diversas variantes.
     Anterior a este, predominava na Europa o sistema político-administrativo descentralizado, (modo de produção feudal), que a partir deste momento passa a ser contestado no estado de transição. O Estado feudal é substituído. Cai a aristocracia. Embora muitos privilégios e valores foram mantidos. De outro lado, há um agente dinâmico em ascensão, a burguesia comercial que se viam impossibilitada de expandir seus negócios devido aos entraves do feudalismo. Esta por sua vez, lutava contra as taxas feudais que era um empecilho para sua expansão, como também a auto-suficiência dos feudos que não dava perspectivas à criação de um mercado consumidor.
     O Estado absolutista nasce da aliança entre o rei e a burguesia diante da necessidade sócio-política da época, que para o sustento da classe monárquica, ou dirigente da aristocracia agrária, exigia-se cada vez mais um acréscimo tributário. Foi a centralização do poder nas mãos dos reis absolutistas que possibilitou a formação de Estados nacionais absolutistas que passam a determinar políticas únicas e que possuíam o poder de financia a expansão ultramarina que era uma ansiedade da burguesia mercantil desprovida dos recursos necessários. Também esse novo sistema criou seguranças à população que vivia num período de incertezas e temores.
     Podemos dizer que o mundo das idéias, que no início da Idade Moderna (Renascimento), provocou mudanças culturais e ideológicas, que foram de suma importância para tirar o homem do condicionamento
Ideológico da igreja e ao mesmo tempo precisava reforçar a justificação do Estado absolutista (rei representante divino). Diziam que a política absolutista possuía um conteúdo étnico, estando subordinada a valores ditados pela igreja. Já outros diziam que o imperativo da imoralidade, do bem comum e dos direitos naturais do homem cumpunham-se de limitadores do poder político e defendiam a política representada pelo soberano e que devia atender aos “interesses nacionais”. E este sem contestação. (Juízo).
     O Estado passou a ser visto como o todo poderoso que deveria dominar todos os cidadãos, isto é, o Estado absoluto aparece como a superação dos conflitos.
     Esse esplendido poderio dos reis ditos no Estado absolutista que foi fundamental para a burguesia incipiente, em fins da Idade Moderna. Porém, o sistema absolutista que dominou a política econômica no período já não era bem vinda aos interesses da burguesia que via agora o mesmo como entrave à sua expansão. Este contexto, leva ao questionamento a autoridade inquestionável do rei, culminando nos processos de revoluções burguesas que na sua ância de poder não só econômico mas também político, derrubam os monarcas inaugurando assim a Idade Contemporânea.

terça-feira, 18 de fevereiro de 2014

PLANO DE CURSO ENSINO FUNDAMENTAL


PROPOSTA TRABALHO 2015, OURO VERDE.
ESTADO DE SANTA CATARINA
EEB OURO VERDE - 761000678810
SEDE OURO VERDE - GUARACIABA (SC)










PLANO ANUAL DE ENSINO











PROFESSOR: IRENEU FRANCISCO PAPPIS


6º, 7º, 8º,e 9º ANOS.

ENSINO FUNDAMENTAL

ANO: 2015.



HISTÒRIA

OBJETIVO GERAL

Compreender, o processo de formação das sociedades ao longo do tempo, em diferentes espaços e tempos. As mudanças determinadas pelas ações dos homens e mulheres ao longo da Historia da humanidade, em suas relações que podem ser, hora amistosas, ou conflitantes, tendo nas experiências do passado um referencial para a compreensão da realidade presente. Isto sem perder as influências econômicas, políticas, religiosas, culturais e sociais.
METAS
Proporcionar aos educandos o entendimento dos fatos e acontecimentos históricos, dialogando com o presente/passado/presente, pautado sempre com o conhecimento científico construído ao longo do tempo pelo conjunto da humanidade. Cientificar os educandos das influências que atualmente sofremos nos aspectos político, econômico e cultural.
6ºANO
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
 Compreender as Teorias com base científica e baseada na sustentação teológica;
 Procurar através do processo evolutivo da natureza, do homem e de todos os seres vivos, compreender a importância e o papel de cada um para a sobrevivência da vida na terra;
 Buscar explicações quanto a disponibilidade de alimentos como fator determinante na passagem do nomadismo para o sedentarismo, tendo presente a importância da descoberta do fogo e da agricultura;
 Analisar a evolução das formas de organizações das sociedades ao longo do tempo e em determinados espaços;
 Entender o papel da igreja e das crenças na organização da vida individual e coletiva.
CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS
• Introdução à História;
*Conceito de História;
*Fontes Históricas e Fatos.
• Conceito de tempo e espaço;
• Relações sociais nas diferentes sociedades;
• A evolução dos grupos sociais;
• O indivíduo;
• A família;
• A sociedade;
• As teorias da origem da terra e do homem;
• O evolucionismo;
• O criacionismo;
• A evolução do homem;
• Nomadismo;
• Sedentarismo;
• Os primeiros habitantes do Brasil;
• O desenvolvimento da agricultura;
• O surgimento da família patriarcal: sociedades organizadas e a organização do Estado;
• História Antiga;
• Os egípcios;
• Sociedade Mesopotâmica;
• Fenícios, Hebreus e Persas;
*Grécia Antiga;
*As Civilizações da América;
• Os romanos.

7º ANO:
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
 Compreender o processo de formação dos Estados Nacionais com o princípio da primazia de Portugal no processo de navegação;
 Reconstruir os diários de civilização adotados na América versos os choques das civilizações;
 Procurar entender os ciclos econômicos do Brasil, as relações sociais e as influências que as crises européias exerceram sobre o Brasil;
 Conhecer os impactos da Revolução Industrial, associando-se aos ideários do iluminismo, bem como os movimentos de contestação ao capitalismo.

CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS

• A sociedade feudal;
• Origem do feudalismo;
• O poder da Igreja;
• A crise do sistema feudal;
*Os árabes x o islamismo;
• O ressurgimento do comércio;
• As cruzadas;
• A urbanização;
• O início dos tempos Modernos;
• A queda do feudalismo;
• As descobertas marítimas;
• Portugal e a formação do Reino;
• Teorias mercantilistas;
• A colonização da América;
• Portugal-Senhor dos mares;
• A abertura do comércio entre o Oriente e o Ocidente;
• Os ibéricos dominam as civilizações da América;
• O processo de povoação do Brasil;
• As crises na Europa;
*África: dos Reinos ao tráfico;
• Renascimento;
*A Reforma Religiosa;
• O papel da Igreja;
• O humanismo.
* As Grandes Civilizações da América;
-Maias- \astecas e Incas.

*O Absolutismo;
*Mercantilismo e colonização na América;

  • A expansão Marítima Portuguesa.
  • Brasil; o período Pré-Colonial e a colonização;
• A Europa versus o plantio da cana-açúcar no Brasil;
*A escravidão no Brasil;
  • A Colonização Espanhola na América:
  • Formas de organizações.
  • O domínio dos Nativos pelos conquistadores.

*A expansão das fronteiras do Brasil;
-A economia açucareira.
-O cotidiano dos engenhos.
-As formas de resistências.
-A ocupação do Nordeste.




8º ANO.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS

  • Compreender como ocorreu o processo de expansão do território brasileiro, a partir das atividades econômicas.
  • Analisar as condições reais da Inglaterra e os fatores responsáveis pelo pioneirismo inglês na industrialização.
  • Identificar as principais características de cada Colônia Americana na consolidação das respectivas independências.
  • Identificar os grupos que participaram na luta pela independência e a consolidação do Estado Nacional Brasileiro.
  • Compreender as revoluções dos séculos XVIII e XIX, como um processo de garantia dos direitos e do poder da burguesia.

CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS:
  • A expansão territorial brasileiro:
- As Missões.
- A conquista do sertão.
- A crise na economia portuguesa.
- Revoltas na colônia.

*A Revolução Inglesa e Industrial:
- As condições econômicas para o desenvolvimento industrial.
- Consequências da Revolução Industrial.
- As lutas sociais.

REVOLUÇÕES NA AMÉRICA E NA EUROPA:
- O Iluminismo.
- A Independência dos EUA.
- A Revolução Francesa.
- Os processos de independência da América Central.

  • A INDEPENDÊNCIA DO BRASIL:
- O Brasil e o pacto colonial.
- A crise do sistema colonial.
- A chegada da família real no Brasil.
- A consolidação da independência do Brasil.
- O Primeiro Reinado.
* As revoluções burguesas na Europa e a expansão territorial dos EUA:
- A unificação da Itália e da Alemanha.
- - A conquista do Oeste nos EUA>
- A Guerra Civil Americana.
- as transformações sociais.

  • O BRASIL DA REGÊNCIA AO SEGUNDO REINADO:
- a Regência e as principais revoltas.
- o Segundo Reinado.
- A expansão do café.
- O movimento Absolutista.
- A chegada dos imigrantes.






9º ANO

OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Ter presente as influências da Primeira Guerra Mundial, sobre as nações e as pessoas, bem como a participação direta do Brasil;
 Conhecer as contradições existentes no Capitalismo Liberal, onde ao mesmo tempo em que prega a ausência do Estado nas atividades econômicas, recorre e exige deste mesmo Estado para injetar recursos, seja para impulsionar, criar e salvar as indústrias em períodos de incapacidade do capital privado;
 Entender como implantou o populismo e a sua conseqüente crise;
 Ter presente que a Segunda Guerra Mundial como extensão da Primeira, que não conseguiu resolver as questões de espaço e mercado;
 Compreender o Bipolarismo, como conseqüência da Segunda Guerra Mundial;
 Entender o processo da internacionalização da economia brasileira no período JK;
 Perceber a dependência existente entre os países dentro da lógica capitalista;
 Analisar as transformações do mundo após a crise, e conseqüente queda do Socialismo no Leste Europeu;
 Fazer um resgate das várias tentativas de Globalização econômica e suas variantes;
 Conhecer a existência de grupos Nacionalistas e Racistas na atualidade;
 Ter presente o papel das ONGS, como possibilidade de integração global, através de ações que visam a salvar o meio ambiente.

CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS
◘ A INDUSTRIALIZAÇÃO DO BRASIL:
• A Primeira Guerra Mundial;
• A Revolução Socialista na Rússia;
• O Movimento Sindical Operário;
• A crise do Liberalismo (1929);
• A fragmentação dos impérios europeus na África e na Ásia;
• A ascensão dos governos totalitários na Europa.
◘ A QUEDA DA REPÚBLICA OLIGÁRQUICA:
• O populismo no Brasil;
• O populismo e a modernização do Brasil;
• A crise do populismo;
• O mundo na Segunda Guerra Mundial;
• A bipolarização do mundo;
• A expansão do Socialismo no mundo.
◘ OS GOVERNOS MILITARES:
• O milagre brasileiro;
• O entreguismo;
• As vítimas do milagre econômico;
• Os governos militares na América Latina;
• A decadência dos governos militares;
• As revoltas na África e na Ásia contra o Neocolonialismo.
◘ O BRASIL E A VOLTA DA DEMOCRACIA:
• A dominação imperialista;
• A dívida externa e as influências do FMI;
• O drama da pobreza do Terceiro mundo;
• Os planos econômicos X a economia brasileira;
• O declínio do Socialismo na Antiga URSS e na Europa;
• A formação dos Blocos Econômicos;
• A violência do Nacionalismo, o Racismo e o Terrorismo;
• As lutas pela salvação do Planeta contra a poluição.

OBSERVAÇÃO
Serão trabalhados grandes eixos, temas e projetos de pesquisas de maneira interdisciplinar.
  • A Copa do Mundo de Futebol 2014.
• Educação para a cidadania.
• Inclusão social e principalmente escolar;
• Projeto do Jornal;
• Aulas de Leituras;
• Oralmente, sempre procuramos esclarecer o compromisso de cada um com o Bem Público, seja na obtenção, seja na preservação do mesmo;
• Sempre que ocupar momentos para trabalhar valores, que são indispensáveis para o andamento de uma sociedade que vise o bem-estar da coletividade.

METODOLOGIAS
►Reconhecimento da diversidade de documentos históricos;
►Organização do conhecimento de forma articulada oralmente, de forma escrita e através de outras ferramentas de comunicação;
►Produção textual;
►Leituras diversificadas;
► Aulas expositivas e dialogadas;
► Exercícios;
►Elaboração de resumos;
►Trabalhos em grupo com apresentação de seminários;
► Utilização de vídeos e DVD´s.

CRITÉRIOS GERAIS DE AVALIAÇÃO
○ Dimensionar em diferentes temporalidades, as formas de organizações políticas Nacionais e Internacionais;
○ Reconhecer diferenças e semelhanças entre os confrontos, às lutas sociais e políticas, as guerras e as Revoluções do presente e do passado;
○ Reconhecer características da cultura contemporânea atual e suas relações com a História mundial nos últimos séculos;
○ Reconhecer algumas diferenças, semelhanças, transformações e permanências entre idéias e práticas envolvidas na questão da cidadania, construídas e vivenciadas no presente e no passado;
○ Reconhecer a diversidade de documentos Históricos;
○ Organizar o conhecimento de forma articulada oralmente, por escrita e outras formas de comunicações;
○ Reconhecer relações entre a sociedade, a cultura e a natureza, no presente e no passado;
○ Avaliações objetivas e subjetivas;
○ Produções textuais;
○ Seminários expositivos;
○ Leituras diversificadas;
○ Atividades em gerais feitas pela Unidade escolar.

PLANO DE CURSO 2015


 Ensino Médio

CONCEITOS
CONTEÚDOS
1º ano
2º ano
3º ano

  • TEMPO
  • TEMPORALIDADE
  • MEMÓRIA
  • IDENTIDADE
  • CULTURA
  • IMAGINÁRIO
  • CIDADANIA
  • PROCESSO HISTÓRICO
  • SUJEITO HISTÓRICO
  • RELAÇÕES SOCIAIS
  • TRABALHO
  • PODER



Introdução ao estudo da História
  • O que é História.
  • Os sujeitos históricos.
  • Fontes históricas.
  • Tempo histórico.
  • Pré-história: América, Brasil, Santa Catarina.

Os Povos da Antiguidade
  • Os povos orientais: Mesopotâmia, fenícios, persas, hebreus.
  • O Egito antigo.
  • A Grécia antiga.
  • O mundo romano.

A Europa Medieval
  • O sistema feudal.
  • Desenvolvimento do comércio e o crescimento urbano.
  • Crise e transformações nos séculos XIV e XV.

A Modernidade Européia
  • O estado moderno.
  • A expansão marítima e comercial.
  • Mercantilismo e sistema colonial.
  • O Renascimento.
  • As reformas religiosas e a inquisição.
  • A revolução científica e o Iluminismo.


A Colonização da América
  • Conquistas espanholas e portuguesas na América.
  • Maias, astecas, incas.
  • Os povos indígenas no Brasil.
  • História e cultura do negro e dos afrodescendentes.
  • Escravidão africana.
  • Negro na sociedade brasileira contemporânea.
  • Negros em Santa Catarina.
  • Trabalho e resistência.



O Brasil Colonial
  • Administração e economia.
  • Sociedade e cultura.
  • Revoltas e rebeliões.

A Formação do mundo ocidental contemporâneo
  • A Revolução Inglesa.
  • A Revolução Francesa de 1789.
  • Revolução Industrial e Capitalismo.
  • O Estado Moderno e o Iluminismo.

A Construção dos Estados Nacionais Americanos
  • EUA: a construção de uma nação.
  • A formação do estado brasileiro.

O Mundo na segunda metade do Século XIX
  • Nacionalismo e unificações.
  • Concentração capitalista e o imperialismo.
  • Os socialismos e o movimento operário.

As Américas no Século XIX
  • Os EUA no século XIX.
  • A América Latina no século XIX.

O Brasil Independente
  • O Primeiro Reinado.
  • O Período Regencial.
  • O Segundo Reinado.
  • Revoltas de norte a sul.
  • A economia e a política do Império.
  • Sociedade e cultura no tempo do Império.
O Brasil da Primeira República
  • O movimento republicano e a proclamação da República.
  • As oligarquias agrárias no poder.
  • Os imigrantes no Brasil.
  • Os movimentos populares: Canudos e Contestado.

A Era Vargas
  • Fim da república oligárquica.
  • A campanha constitucionalista e a Constituição de 1934.
  • O Estado Novo.

A História Contemporânea Mundial
  • A Primeira Guerra Mundial.
  • A Revolução Russa.
  • A crise do mundo liberal e os fascismos.
  • A crise de 1929.
  • A Segunda Guerra Mundial.
  • FEB – Participação do Brasil na 2ª Guerra Mundial.
  • A ordem mundial bipolar e a Guerra Fria.
  • A descolonização afro-asiática.
  • A nova ordem mundial.
  • Os conflitos e guerras do século XXI.

A América Contemporânea
  • Política e economia dos Estados Unidos no século XX.
  • A sociedade e a cultura norte-americanas.
  • Política e economia na América Latina.
  • Sociedade e cultura na América Latina.

O Brasil Contemporâneo
  • O início do período democrático.
  • Os Governos Dutra, JK e a política de Jânio Quadros.
  • O golpe e a ditadura militar.
  • O movimento de resistência.
  • A transição para a democracia
  • O Brasil na era da globalização: democracia e desigualdade.